A la reunió inicial de pares del curs de la meva filla, la mare d'un dels nens més intel·ligents de la classe es va queixar que no portaven prou deures. El tutor, un noi jove amb poca experiència, com sol passar en aquests casos, va convertir una opinió en un mandat. Ara, respecte el tercer de primària, el volum de feina extra s'ha incrementat considerablement.
Com si no hi hagués prou amb la jornada escolar més extensa d'Europa (enlloc del món civilitzat els alumnes de primària passen més de 25 hores setmanals de classe), la càrrega excessiva dels deures sotmet els alumnes a una càrrega excessiva d'obligacions.
Com si no hi hagués prou amb la jornada escolar més extensa d'Europa (enlloc del món civilitzat els alumnes de primària passen més de 25 hores setmanals de classe), la càrrega excessiva dels deures sotmet els alumnes a una càrrega excessiva d'obligacions.
Personalment sempre he estat partidari dels deures, més que res perquè és una ocasió en què l'alumne ha d'entrenar la seva autonomia i responsabilitat personal davant la feina. Ara bé, sotmetre els nostres nens a una jornada total de set, vuit i fins nou hores, suposa haver perdut la racionalitat.
Entre els pressumptes mals resultats de la nostra escola, no s'ha plantejat el que resulta més obvi. L'excessiva pressió a la qual se sotmet els nostres alumnes. Horaris impossibles en un context d'irracionalitat horària, insuportable distanciament de les famílies, que impedeix aquestes jugar el seu primordial paper educatiu, objectius poc realistes, i sobretot, impediment que els nens facin de nens, és a dir, promoure la seva autonomia personal mitjançant el revolucionari mètode.... d'estar a casa tranquils o jugant, ja sigui sols, ja sigui en companyia.
Crec que caldria empresonar els autors de la idea de la sisena hora. Pensava que la tortura estava prohibida a l'estat.
Entre els pressumptes mals resultats de la nostra escola, no s'ha plantejat el que resulta més obvi. L'excessiva pressió a la qual se sotmet els nostres alumnes. Horaris impossibles en un context d'irracionalitat horària, insuportable distanciament de les famílies, que impedeix aquestes jugar el seu primordial paper educatiu, objectius poc realistes, i sobretot, impediment que els nens facin de nens, és a dir, promoure la seva autonomia personal mitjançant el revolucionari mètode.... d'estar a casa tranquils o jugant, ja sigui sols, ja sigui en companyia.
Crec que caldria empresonar els autors de la idea de la sisena hora. Pensava que la tortura estava prohibida a l'estat.
Alemanya 662
Àustria 690
Bèlgica 849
Catalunya 1030 (amb sisena hora)
Dinamarca 660
Espanya 810 (les mateixes que Catalunya abans sisena hora)
França 846
Finlàndia 599
Grècia 649
Holanda 949
Itàlia 850
Irlanda 854
Luxemburg 936
Portugal 831
Regne Unit 874
Mitjana UE 15 789
Crec que fóra de justícia tenir les mateixes hores que la mitjana UE.
M'he permés la llibertat de contactar amb el professor V Navarro i enllaçar-lo amb el teu post. Veient que és una persona de referència en el teu blog, m'ha semblat convenient que poguèssim aclarir el debat. Aquesta és la seva resposta:
"Benvolguda Roser,
El Sr. Xavier Diez fa una errada molt comú que és confondre hores anuals de
classe amb hores lectives, que és una categoria diferent. Hores lectives son
de contacte personal per raons de docència entre el professor i els alumnes.
Em permeto suggerir-li que llegeixi els capítols sobre educació dels volums
I i II del llibre "La Situación Social de España" que jo he dirigit i que ha
estat publicat per l'editorial Biblioteca Nueva (2005 i 2007). El Professor
Catedràtic Francesc Padró de la UPF ha escrit extensament sobre aquest tema
i avui és un dels tècnics de l'Informe PISA. Ha document aquestes
diferencies de forma molt clara.
Espero que aquesta informació li sigui d'utilitat. No tinc cap inconvenient
que la passi al Sr. Xavier Diez.
Cordialment,
Vicenç Navarro"
Agraïda per l'acalriment.