Des d’aquest enllaç podreu accedir a la notícia. Independentment de les postures, una cosa està clara: la conselleria d’Educació ho planteja com una mesura que comportarà, textualment, ‘el adquirir unos valores edificantes de dedicación, esfuerzo, orden, pertenencia y respeto, que impregnarán la relación de los chicos/as con su entorno y sus familias’ mentre que, per la seua part, les mares i pares favorables opten per la comoditat ‘així no ens calfem el cap en com hem de vestir-los’. (des d’ací accedireu a l’article publicat a El País)
AIXA GARCIA| Adreça electrònica |
divendres, 20 de juny de 2008 | 00:59h
NO
VOLEM UNIFORME!!!
· El
1995 el decret núm. 894 del
Ministeri de Educació VA SUSPENDRE la utilització obligatòria de l’uniforme.
· Amb el
tema de l’uniforme es pretén desviar
l’atenció respecte de les reivindicacions que des de fa temps estan al
carrer com l’eliminació dels barracons, instal·lacions adequades: aules,
menjador, gimnàs...
Ø Com es
pot conjugar la idea de qualitat i
prestigi amb la imatge d’uns xiquets vestits d’uniforme entrant per les portetes dels barracons?
Ø Com
poden haver subvencions per a l’uniforme mentre falten infraestructures bàsiques?
· Amb
l'uniforme diuen que es transmeten valors com la disciplina, el respecte... Des
de quan vestir de forma diversa no implica respecte i disciplina? I que passa
amb els valors de tolerància i llibertat que tant ens ha costat
d’aconseguir?
· L’uniforme
accentua lesdiferències
de gènere: els xiquets amb pantaló i les xiquetes amb falda.
· L’ús de l’uniforme no "iguala" els
xiquets/xiquetes. Encara que vagen uniformats trobaran la manera de diferenciar el nivell
econòmic de la seua família. Una motxilla de marca, un rellotge o uns
retoladors hi poden marcar la diferència.
· Rebutgem aquells arguments a favor de l’uniforme que
diuen que millora la convivència o la percepció dels alumnes per part dels
mestres. És una visió simplista i que manca de qualsevol justificació
pedagògica. Des de quan un mestre tracta de manera diferenciada un alumne
segons la seua roba?
· En les edats dels nostres fills i filles la utilització de marques vindrà donada
pel gust delspares, no per la demanda dels xiquets i xiquetes
· L’uniforme en si no crea un sentiment de pertinença a
un col·legi. Compartir els mateixos interessos, sentir-se a gust al centre,
els llaços d’amistat amb companys i mestres... són els que creen aquest
sentiment.
· La igualtat
en la manera de vestir no és igual a defendre la igualtat d’oportunitats. Defensem
l’educació en igualtat de drets, que
no de roba.
· La
vida no és uniforme, els valors no són uniformes... Estar uniformats, ser com
els altres, per què? L'uniforme limita la llibertat individual d’expressió.
I les qüestions
pràctiques:
· La despesa inicial seria important. Amb un sols uniforme per
xiquet no és suficient per a passar la setmana. Uns pares que treballen o
arriben a casa tard no disposen de temps per a tindre net l’endemà l’uniforme:
han de comprar al menys dos uniformes i un xandall. Feu-ne comptes. A més,
també necessites roba de carrer. I que passa amb les famílies que pràcticament
no compren roba i utilitzen la dels familiars, veïns, Càritas...?
· Aquells pares que el trien per evitar conflictes matutins
amb els fills no poden fer del seu problema un problema per a la resta de la
societat. És un conflicte que els pares han de solucionar. Això és educar.
· La gent, per la informació donada, associa uniforme a
roba gratis. La subvenció, segons la
premsa, serà com a màxim del 25%, la
resta ha de quedar clar que serà a càrrec de l’economia familiar.
NO QUEREMOS UNIFORME !!!
· En 1995 el decreto Nº 894 del
Ministerio de Educación SUSPENDIÓ su utilización obligatoria.
· Con el tema del uniforme se pretende desviar la atención respecto de las
reivindicaciones que desde hace tiempo están en la calle como la eliminación de los barracones, instalaciones adecuadas: aulas,
comedor, gimnasio....
ØComo se puede
conjugar la idea de calidad y prestigio
con la imagen de unos niños vestidos de
uniforme entrando por las puertas de los barracones?
ØComo pueden
haber subvenciones para el uniforme mientras faltan infraestructuras básicas?
· Con el uniforme dicen que se transmiten valores como
la disciplina, respeto... ¿desde cuando vestir de forma diversa no implica
respeto y disciplina? ¿Y que pasa con los valores de tolerancia y libertad
que tanto nos ha costado conseguir?
· El uniforme acentúa lasdiferencias
de género: los niños con pantalón y las niñas falda.
· El
uso del uniforme no "iguala" los niños/as. Aunque vayan uniformados encontraran la
manera de diferenciar el nivel económico de su familia. Una mochila de
marca, un reloj o unos rotuladores pueden marcar la diferencia.
· Rechazamos
aquellos argumentos a favor del uniforme que dicen que mejoran la convivencia o
la percepción de los alumnos por parte de maestros. Es una visión simplista y
carente de cualquier justificación pedagógica. ¿Desde cuando un maestro
trata de manera diferenciada a un alumno según su ropa?
· A
la edad de nuestros hijos e hijas la
utilización de marcas vendrá dada por el gusto de los padres, no por la petición de los niños/as.
· El
uniforme en sí no crea un sentimento de pertenencia a un colegio. El
compartir los mismos intereses, el sentirse a gusto en el cole, los lazos de
amistad con compañeros y maestros... son los que crean este sentimento.
· La igualdad en el vestir, no es igual a defender la
igualdad de oportunidades. Defendemos la educación en igualdad de derechos, que no de ropa.
· La vida no es
uniforme, los valores no son uniformes... Estar uniformados, ser como los
demás, por qué? El uniforme limita la libertad individual de expresión.
Y las cuestiones prácticas:
· El
gasto inicial seria importante. Con solo un uniforme por niño no es suficiente para la
semana. Unos padres que trabajan o llegan a casa tarde, no van a tener tiempo
de tener limpio al día siguiente el uniforme deben comprar al menos dos
uniformes y un chándal. Contad. Además también necesitas ropa de calle. Y qué
pasa con lasfamilias que prácticamente
no compran ropa y utilizan las de familiares, amigos o las que obtienen de
Cáritas.
· Aquellos
padres que lo escogen para evitar conflictos matutinos nopueden hacer de su problema un
problema para el resto de lasociedad.
Es un conflicto que los padres deben solucionar. Eso es educar.
· La gente por la información dad asocia uniforme
iguala ropa gratis. La
subvención según la prensa será como máximo del 25%, elresto queda claro queserá a costa dela economía familiar.
Dels amics arbres, imatges, versos, dites, pensaments, històries, .. i sobretot de la seva importància als pobles i ciutats, de com se'ls tracta i de com se'ls hauria de tractar, als arbres amics
El cercador d'internet Google ha incorporat el català entre la trentena de llengües del seu traductor. A través d'aquest servei, es poden traduir automàticament textos sencers i també pàgines web de llengües com l'anglès, l'alemany, el rus o el xinès al català i també a la inversa
Amb RodaMots podeu rebre cada dia, per correu electrònic, un breu missatge amb una paraula o una expressió de la nostra llengua, amb el seu significat i un exemple d’ús.
NO
VOLEM UNIFORME!!!
·
El
1995 el decret núm. 894 del
Ministeri de Educació VA SUSPENDRE la utilització obligatòria de l’uniforme.
·
Amb el
tema de l’uniforme es pretén desviar
l’atenció respecte de les reivindicacions que des de fa temps estan al
carrer com l’eliminació dels barracons,
instal·lacions adequades: aules,
menjador, gimnàs...
Ø
Com es
pot conjugar la idea de qualitat i
prestigi amb la imatge d’uns xiquets vestits d’uniforme entrant per les portetes dels barracons?
Ø
Com
poden haver subvencions per a l’uniforme mentre falten infraestructures bàsiques?
·
Amb
l'uniforme diuen que es transmeten valors com la disciplina, el respecte... Des
de quan vestir de forma diversa no implica respecte i disciplina? I que passa
amb els valors de tolerància i llibertat que tant ens ha costat
d’aconseguir?
·
L’uniforme
accentua les diferències
de gènere: els xiquets amb pantaló i les xiquetes amb falda.
·
L’ús de l’uniforme no "iguala" els
xiquets/xiquetes. Encara que vagen uniformats trobaran la manera de diferenciar el nivell
econòmic de la seua família. Una motxilla de marca, un rellotge o uns
retoladors hi poden marcar la diferència.
·
Rebutgem aquells arguments a favor de l’uniforme que
diuen que millora la convivència o la percepció dels alumnes per part dels
mestres. És una visió simplista i que manca de qualsevol justificació
pedagògica. Des de quan un mestre tracta de manera diferenciada un alumne
segons la seua roba?
·
En les edats dels nostres fills i filles la utilització de marques vindrà donada
pel gust dels pares, no per la demanda dels xiquets i xiquetes
·
L’uniforme en si no crea un sentiment de pertinença a
un col·legi. Compartir els mateixos interessos, sentir-se a gust al centre,
els llaços d’amistat amb companys i mestres... són els que creen aquest
sentiment.
·
La igualtat
en la manera de vestir no és igual a defendre la igualtat d’oportunitats. Defensem
l’educació en igualtat de drets, que
no de roba.
·
La
vida no és uniforme, els valors no són uniformes... Estar uniformats, ser com
els altres, per què? L'uniforme limita la llibertat individual d’expressió.
I les qüestions
pràctiques:
·
La despesa inicial seria important. Amb un sols uniforme per
xiquet no és suficient per a passar la setmana. Uns pares que treballen o
arriben a casa tard no disposen de temps per a tindre net l’endemà l’uniforme:
han de comprar al menys dos uniformes i un xandall. Feu-ne comptes. A més,
també necessites roba de carrer. I que passa amb les famílies que pràcticament
no compren roba i utilitzen la dels familiars, veïns, Càritas...?
·
Aquells pares que el trien per evitar conflictes matutins
amb els fills no poden fer del seu problema un problema per a la resta de la
societat. És un conflicte que els pares han de solucionar. Això és educar.
·
La gent, per la informació donada, associa uniforme a
roba gratis. La subvenció, segons la
premsa, serà com a màxim del 25%, la
resta ha de quedar clar que serà a càrrec de l’economia familiar.
NO QUEREMOS UNIFORME !!!
·
En 1995 el decreto Nº 894 del
Ministerio de Educación SUSPENDIÓ su utilización obligatoria.
·
Con el tema del uniforme se pretende desviar la atención respecto de las
reivindicaciones que desde hace tiempo están en la calle como la eliminación de los barracones, instalaciones adecuadas: aulas,
comedor, gimnasio....
Ø Como se puede
conjugar la idea de calidad y prestigio
con la imagen de unos niños vestidos de
uniforme entrando por las puertas de los barracones?
Ø Como pueden
haber subvenciones para el uniforme mientras faltan infraestructuras básicas?
·
Con el uniforme dicen que se transmiten valores como
la disciplina, respeto... ¿desde cuando vestir de forma diversa no implica
respeto y disciplina? ¿Y que pasa con los valores de tolerancia y libertad
que tanto nos ha costado conseguir?
·
El uniforme acentúa las diferencias
de género: los niños con pantalón y las niñas falda.
·
El
uso del uniforme no "iguala" los niños/as. Aunque vayan uniformados encontraran la
manera de diferenciar el nivel económico de su familia. Una mochila de
marca, un reloj o unos rotuladores pueden marcar la diferencia.
·
Rechazamos
aquellos argumentos a favor del uniforme que dicen que mejoran la convivencia o
la percepción de los alumnos por parte de maestros. Es una visión simplista y
carente de cualquier justificación pedagógica. ¿Desde cuando un maestro
trata de manera diferenciada a un alumno según su ropa?
·
A
la edad de nuestros hijos e hijas la
utilización de marcas vendrá dada por el gusto de los padres, no por la petición de los niños/as.
·
El
uniforme en sí no crea un sentimento de pertenencia a un colegio. El
compartir los mismos intereses, el sentirse a gusto en el cole, los lazos de
amistad con compañeros y maestros... son los que crean este sentimento.
·
La igualdad en el vestir, no es igual a defender la
igualdad de oportunidades. Defendemos la educación en igualdad de derechos, que no de ropa.
·
La vida no es
uniforme, los valores no son uniformes... Estar uniformados, ser como los
demás, por qué? El uniforme limita la libertad individual de expresión.
Y las cuestiones prácticas:
·
El
gasto inicial seria importante. Con solo un uniforme por niño no es suficiente para la
semana. Unos padres que trabajan o llegan a casa tarde, no van a tener tiempo
de tener limpio al día siguiente el uniforme deben comprar al menos dos
uniformes y un chándal. Contad. Además también necesitas ropa de calle. Y qué
pasa con las familias que prácticamente
no compran ropa y utilizan las de familiares, amigos o las que obtienen de
Cáritas.
·
Aquellos
padres que lo escogen para evitar conflictos matutinos no pueden hacer de su problema un
problema para el resto de la sociedad.
Es un conflicto que los padres deben solucionar. Eso es educar.
·
La gente por la información dad asocia uniforme
igual a ropa gratis. La
subvención según la prensa será como máximo del 25%, el resto queda claro que será a costa de la economía familiar.